影响硕士学位论文选题的因素是多方面的，研究生的个体素质、导师的指导以及高校学位论文质量管理体制等都对学位论文选题和论文质量有一定程度的影响，该部分将对此作深入分析。
研究生的创新意识与能力是影响研究生论文选题的重要因素，但是目前我国数学教育硕士研究生缺乏创新意识与能力。我国长期以来应试教育的结果影响着研究生教育，我们的学生太习惯于被动接受现有的知识和在固定的框架模式中思考问题，相对缺乏思考、自主判断的能力以及创造性的思维。同时，硕士研究生还存在着学术畏难心理，在确立论文选题时经常避重就轻，使创新性于可行性之下。评价数学教育硕士研究生创新能力的一个重要指标是他们在校期间所发表的科研及学位论文是否达到创新要求并得到社会的广泛认可，几乎每位硕士研究生在学习期间根据培养计划的要求都发表了一些科研，但是这些大部分发表在国内的省级刊物上，发表在国内的其他核心刊物以及国外的著名刊物上的论文则是凤毛麟角。
专业基础知识的不足是影响数学教育硕士学位论文选题质量的另一个重要因素。近年来，本科非数学专业考入数学教育专业的研究生增多，这种跨专业学习有利有弊，有利的一面是拓宽了研究的视野，通过知识的交叉与融合，容易产生新的观点，为数学教育专业提供新的知识增长点;不利的一面是这些数学教育研究生对数学的认识欠缺一定高度，这些因素对论文的质量也产生影响。而且研究生培养规模的扩大造成学生享有的来自导师方面的教育资源减少，不利于研究生对本专业知识的深入把握。而且当前硕士生中不乏急功近利者，研究生学习期间更多地关注的是与未来职业方向有关的知识，而忽略了对其他知识的涉猎。
研究生自身的综合素质是高质量论文选题的必要条件，包括研究生的品质、思想品位以及对英语、计算机等工具学科的掌握程度等都会对研究生的选题产生影响。
(二)数学教育硕士导师对选题的影响学位论文质量的高低，与导师的学术水平及导师对论文的指导密切相关。
学者朱克曼C Harrirt Zuckerman) 1966年曾对诺贝尔获得者进行过深入的研究，地发现诺贝尔的获得者在学生时代基本都在获得过诺贝尔的大师的实验室从事工作，她指出:“尽管不能说诺贝尔获得者必然能够培养出诺贝尔，但在美国的55位诺贝尔获得者中，其中有34位是在前辈诺贝尔获得者的培养下成长起来的”。①在学生投入的前提下，导师的高水平指导是学生的学位论文质量提高的关键。
首先，导师在指导学位论文时发挥的重要作用之一就在于帮助学生确立一个高质量的论文选题，使硕士研究生有关学位论文的研究获得一个较高的起点。导师有较多的知识、经验和资料的积累，对选题的把关或甄选直接或间接影响着选题的质量。“在题目的选择上首先表现出来的是导师的质量一一有能力的科学家或者学者对于值得研究的问题有许多的资源，而能力欠缺的导师一般只是发现琐淬的问题。好的导师能将学生的能力进行培养和发展，相反不入流的研究者只能使学生进行不入流的研究，这一区别在研究的一开始就出来，因为有能力的研究者不仅能够区分哪些是重要问题哪些是研究价值不大的问题而且能够教学生进行研究。”这也就是说，导师的学术水平决定着硕士学位论文起点的高低，如果没有导师对学生论文选题的科学判断，学生的学位论文要达到创新甚至前沿拘机会常小的，即使不然学生也是要多走很多弯的。
其次，导师对于论文写作过程的监督和指导也十分关键。有的导师由于忙于公务，或者指导的学生过多，或者对论文指导的责任意识淡薄，从而对硕士研究生的学位论文疏于指导，这对学位论文质量的提高非常不利。随着数学教育研究生招生规模的扩大，目前我国数学教育硕士研究生数量较多，而导师数量的增加速度则相对缓慢，造成了导师基本上都面临着“一带多”的培养任务的局面，有拘导师还要带博士生，而且一般都同时兼有教学、科研工作，甚至还兼有行政工作及其他社会工作。导师的工作量大，而导师的精力却是有限的，对数学教育硕士研究生选题的指导相对就少了，这在一定程度上影响了数学教育硕士研究生的学位论文选题。根据当前的形势，采取导师负责与集体培养相结合的方式是比较可取的，然而就目前的情况来看，研究生导师组并未充分发挥出集体培养的优势，在硕士研究生学术水平的增益方面贡献不足。
曾说:“制度好可以使无法任意，制度不好可以使无法充分做好事，甚至会。”①科学完善的高校硕士学位论文管理体制有助于消除论文选题中的侥幸心理、畏难情绪、学术惰性等不良学术习惯，是高质量论文产生的制度保障。从目前高校硕士学位论文的管理体制来看，存在着诸多不足:首先是开题报告的制度方面，未能充分发挥其中期筛选的作用，开题往往由于开题人数较多而使每个学生的开题时间较短，因此不能达到指导学生的理想效果其次在学位论文评审制度方面，由于论文评价标准的不统一和不严格，使得评价难以客观，对学生的后期修改工作也造成一定的困难。
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