属蛇的属相婚配表“你用过xx打车吗？说说你的体验……”“你网上买买买吗，是否知道中国人网购体量有多大……”声音不温不火、肢体语言丰富的袁老师善于因时制宜，因势而新，顺势而为，引导学生课堂互动交流。“打破刻板的上课方式，我通常会根据当下时政热点调整课程内容。”袁老师的课堂擅长引入身边的热点问题引导学生发散思维、换位思考、思辨，真正掌控了课堂，赢得了学生。
“高中思政课涉及经济、政治、文化、哲学，是一门综合性课程。要培养学生四个方面的学科素养：政治认同、科学、法律意识和参与。”袁小平说，“这样的课堂需要创造思维碰撞点，能抓心，让学生有触动、有、有悬念、有收获，这样课堂就动起来了，也就是思想、情感流动、碰撞……”
“我特别喜欢听袁老师讲课，他总有让人惊叹的地方，源源不断。不知道这种力量来自哪里。”来自高一（1）班的宋同学满脸。
“一开始作为新老师，我的课堂也是一板一眼的。慢慢就发现很多问题：‘为什么我这样教，学生不爱听？’‘为什么上课效果不好？’”
带着问题逐渐摸索，伴随着对课程内容和学生心理的深入了解，他发现需要从更广阔的视野去看待政治学科，更需要从学生视角出发，走进他们的世界。
他加强与学生的互动和交流，认线后”学生的。“思想政治课堂融合了思想性、时代性与人文性，应让学生胸怀祖国，放眼世界，更客观全面看待这个世界，学会处理好与自己、与他人、与国家、与世界的关系。”
“爱情是人生大考题，如果来了是很难的，看你如何从容应对。”袁小平说，“把握好时机与火候是前提，早熟的瓜和强扭的瓜都甜不了；任何一场恋爱都要用的标尺去丈量，处理好与纪律的关系，尤其需要责任和担当，需要有能力承担失恋、成绩下降等负面问题，你想好了吗？”
“高一政治学科QQ群”里，袁小平经常发布话题，引发学生思考。为了方便学生发表意见，他不要求学生实名制，只有昵称。还了发言群规：不进行人身、不能低俗无聊。
“学习应该是我们做老师的常态，教书人更要当好读书人。”袁小平说，只有这样，才能让政治课堂永远“前方高能”！
不同于传统政治课直接给出刻板行为标准的角色，袁小平扮演的是生活导师，期望将学生塑造成会思考、有主见的人。
“以前觉得政治课就是一堆大道理，课本知识与现实生活之间有一种隔阂感，经过袁老师一讲，生硬的概念立刻就亲近了。”一谈起袁小平和他的政治课，高一（2）班的杨同学满心愉悦。
给学生一杯水，自己得有一桶水。袁小平尤其注重提升个人综合素质，课余生活常与书相伴。他日常阅读涉猎广泛，教学名著之外，文学、哲学、历史，什么都看。他几乎看遍学校图书馆当代小说。
十年前，袁小平就加入了福州“1+1”教育读书俱乐部。当年他还在俱乐部现场聆听了北大钱理群老师的发言，“一群人在一起谈谈书是一件很惬意的事。”
在这次备战省教师技能大赛的过程中，袁小平还感触“书到用时方恨少”，比如一堂课的架构，别人是怎么架构的，有更好的架构吗？
“备赛时，有两位导师一直跟着我，一位是福州教育研究院的何菁老师，一个是福州三中林晓枫老师（林晓枫政治名师工作室领衔名师），他们给我非常大的帮助。”
他在导师推荐下，从图书馆、从网络平台，看了大量的期刊和相关资料。比赛中评改的论文是关于“深度学习”的，而袁小平就读过关于深度学习的文章。
“我常想，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”袁小平感慨于学校“书香校园”建设已有初步成效。而在与学生分享阅读书目，是他最乐意干的事。
“我们学校有教学名师、有特级教师、有老师，更有许多看似普通，但有风骨、有风格、有风度的老师。他们一直在树立榜样，给我前行的动力。”
袁小平认为自己所在的侨中是一所有深厚底蕴的学校，有注重课堂研究、注重教学质量提升的传统，这是教师得以成长的底色。“去年暑期，为了备赛我参加了一次为期15天的封闭训练，10月份参加了一次7天的封闭训练。在这个过程中，学校领导和同事一直在给我打气，鼓励我。”
“教育要服务于学生，首先要服务于老师。”华侨中学校长告诉记者，学校非常重视名师、教师的培养和使用。由她牵头担任培养工程负责人，学校制定了《福州华侨中学名师培养工程实施方案》，以名师和教师为龙头，带动与促进教师业务素质的提高。
介绍，学校还以课题研究为抓手，研训一体，促进教师成长。以大课题研究带动小课题研究，围绕学校申报的大课题，每个教研组设定小课题，每个老师参与小课题研究。今年，依据学校的发展规划和办学特色，申报了《基于核心素养的侨校育人途径的研究》和《基于智慧课堂的学科关键能力培养》两个省级课题。
目前，袁小平老师正在进行课题《智慧教室下中学思想政治课“”素养培养的实践研究》。他的“一师一优课”还曾获部级、省级优课，论文多篇在公开刊物发表。
“袁老师代表了学校希望教师通过努力和提升成为一方名师的终极梦想。‘侨魂德泽 至真至善’这是学校的办学，侨中要发展，教师发展为先，我们都是追梦人。”校长说。