2017年2月教育部印发并要求执行的《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”，将《科学》课程的起始年级延伸到小学一年级。《科学》课程达到了前所未有的高度。
据《科学》教材主编郁波表示，2002年和2012年，南京大学教育学院张红霞教授分两次对全国21个省市的近4000名小学教师的科学素养进行了问卷调查。通过调查统计分析发现，教师对科学性质的理解，相比于科学知识、科学方法、科学态度等表现出了较低的水平，而且历经10年，这种状况没有得到大的改善。
随着科学技术的不断更新，在校教师的科学理论水平又无法跟进。对于肩负言传身教的家长而言，该如何去面临这样的发展态势?成为了横亘在广大家长面前的一道鸿沟。如何去跨越这条鸿沟，让自己的孩子能够健康快乐的学习，家长们不断思考，教育产业界也在不断探索。
在义务教育课程中加入小学科学课程的大背景下，“少科营SIC”针对3-14岁学生群体开展了具有实践性、创新性、基础性的探究式科学教育课程学习。课程有机结合了自然科学与社会科学系列活动，并让少儿实际动手在实践中学习解决问题的方法。
课程设计秉承贴近自然，贴近社会、贴近生活的旨。尊重每一位儿童，鼓励他们通过想象力和乐趣进行互动学习。为他们的健康社交、情感认知提供有利与资源。
课程以Reflection learning展开设计，培养学生面对问题解决问题的能力，并对事物和事件的反思。不再让学生过重注意结果而忽视了对解决问题的思和方式方法进行探究，进一步来说，现今的学生缺少了有逻辑性解决问题的思维习惯。
Reflection learning即通过对事件，学习过程等相关活动进行反思来进行学习。它是对思维模式的认知和检验的重要过程。让学生在面对问题时先要考虑发生了什么，什么是这个问题的难点，主要的、核心的问题是什么。然后进行思考，对目标问题进行细分。进一步对于事件进行评估，进行深度思考，下定结论。最后，学生为自己的行为做一个简单的规划。
通过让动手时间的方式，贴近自然生活的趣味性的学习模式，让在实践的过程中，通过专业的指导，学会面对问题解决问题的能力。
课程以科学学科双语教学为特色，授课教师均为来自英美等以英语为母语的发达国家。对于教学活动的内容、教学授课方式的以及教学相关教材的选择方面，“少科营SIC”参考美国HMH、National geographic learning等美国出版社出版的科学类教材。以及美国最新科学课标NGSS三个维度展开创意设计，根据准备开展的教学科目， 教学目的进行重组、筛选，集成、融入其教学大纲中。
“少科营SIC”现已确定五大主题授课内容，分别为：生命科学、物质科学、地球科学、工程与技术、社会科学，其中社会科学课程侧重情商开发与良好行为习惯养成，其中部分的内容也将融入其他主题中。
对于前三大主题，随年级上升，设有部分纵向深度课程，即随着年龄上升，所学内容越来越细，但都从属于所学主题科学中某一分支的内容。例如生命科学中关于科学，由基础科学向大气污染进行深度研究。
“少科营SIC”在课程的安排上也进行了精心的设置。提供After school、Day camp、Summer camp、Field trips等多种模式的课程。针对于安全问题，“少科营SIC”会根据教学大纲内容以及教学设计，前期进行实地探访相关教学场地，用以收集场地信息，进行教学活动规划。
在科学技术日新月异的今天，如何培养自己的孩子如何在面对社会、面对问题时，能够自主，积极面对的能力，是当前家长绝不可以忽视的。对于家长而言，如何选择一个安全、可靠、专业的少儿培训机构对父母来说也是不可忽视的。
“少科营SIC”使少年儿童通过参加精心设计的活动，培养少年儿童思考问题的能力。并在老师的指导下，自主地开展问题和项目的探索研究，并用英文撰写项目研究报告或科技小论文。在“少科营SIC”科学教育活动的潜移默化中使科学思维能力与社会适应能力获得有效提升，为少年儿童在未来社会的优势发展与幸福生活打下的基础，为我国创新强国战略的实现做出贡献。
无论您的孩子将来是否会成为医生、律师、企业家或其他职业，导致他们卓越表现的都基于科学思维，通过学习科学来培养正确的思维方式对于提高孩子的认知与成长，逻辑与推理至关重要，改变就从现在开始吧。
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