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谈谈家园共育原则
纲要中指出家庭是幼儿园重要合作伙伴.应尊重,平等,合作原则,争取家长理解,支持和主动参与,并支持,帮助家长提高教育能力.而幼儿园家长工作出发点就在于利用家长资源,实现家园互动合作共育.
1,家园合作中教师,家长地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少家长需要和想法,使家长处于服从位置上.幼儿园老师在教育活动中让家长带废旧材料,实物入园便于孩子游戏,进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动目标,要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师,家长距离在中拉开了.2,家庭教育重视早期智力开发,忽视非智力因素培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育.突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子过早地进行认字,加减运算,认读汉语拼音,背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺机会,为面子增光添彩,只重视眼前智力培养发展,忽略了培养孩子学会生存,学会做人,学会合作,学会交往能力,生活中一味迁就孩子,保护孩子,导致幼儿片面地发展.也可能是性格执拗孤僻.许多家长不能理解一个问题,就是幼儿在未来社会生存质量取决于生理,心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商.
3,家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上有关文章摘抄一些贴到家长园地里,教师把家长当作听众,以单向讲授为主,不给予家长更多思考时间,更没有留给家长时间发表看法机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女能力,极度影响了家长参与合作主动性和性.
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幼儿园类论文范文素材1040;孩子有了问题才去找老师.2,将心比心,换位思考.请家长们忘记,老师负责不是一个孩子.凡是对这种情况表示理解家长从一开始就会赢得老师好感,老师会认为这种家长是通情达理,也喜欢和这种家长沟通.3,通过或与老师搭起一座沟通桥梁,对孩子很快适应幼儿园生活会起到关键作用.,把老师当作朋友.1,2,定期举行家长开放日.
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每学期举行次家长开放日,邀请家长参与幼儿园教育活动,使家长了解幼儿在园真实表现,了解幼儿园教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通机会,更好地促进幼儿全面健康发展.
3,家长教师体活动.
4,亲子活动
幼儿园举行亲子活动,要求家长和幼儿共亲子装共做一个游戏密切家园关系.
,坚持利用和网站实现家园多维互动.
为了使家长了解幼儿园是怎样教育孩子,为了给家长提供一些关于幼儿教育,保育知识学习材料,幼儿园可以开辟宣传区,提升家长科学育儿水平,强化了家庭教育,促进了幼儿园,家庭,社会教育合力形成.
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